cara membuat web pembelajaran online
cara membuat web pembelajaran online - {Kesempatan ini} kita akan bikin situs statis simpel, {mengapa} statis? Sebab saat usai dalam penciptaannya jadi content situs yang udah kita saran tak {dapat} di tukar {kembali} alias fixed. Loh', kalau {begitu} tidak {dapat} {up-date} isi situs donk?? Kata siapa tidak {dapat}, {up-date} content atau isi blog terus {dapat} dijalankan tetapi metodenya berlainan dengan situs {aktif}.
Situs {aktif} mempunyai halaman pribadi untuk Admin supaya bisa mengurus beberapa konten website-nya, halaman-halaman ini biasa kita mengenal dengan istilah CMS ({Konten} Management Sistim) seperti WordPress, Joomla, Drupal, dan seterusnya. adalah diantara satu dari sebegitu banyak terapan CMS {berbasiskan} website.
Berlainan dengan cara membuat web pembelajaran online, karena itu blog statis tak mempunyai halaman admin maka untuk {up-date} conten atau isi web harus di pindah langsung dari skrip nya atau umum disebut dengan Hard-Coding.
Di tutor {kesempatan ini} penulis berencana {share} {pengetahuan} bagaimanakah cara membuat situs statis selaku landasan kalian terlebih untuk pemula. Buat bikin blog pertama kalian harus mengerti {dahulu} dengan {code} HTML serta CSS.
cara membuat web pembelajaran online adalah bahasa pemrograman {sebagai} {standard} untuk {pengerjaan} blog entahlah itu blog statis atau {aktif}. Dan CSS atau Cascading Mode Sheet sendiri {otomatis} sebagai {sisi} dari HTML yang peran terpentingnya ialah untuk memilih elemen-eleman pada HTML.
Jadi pada intinya kita membikin {susunan} atau bagan blog memakai HTML, seusai karenanya kita tinggal mendisain penampilan layout-nya dengan CSS {jadi} {demikian} rupa maka penampilan web lebih menjadi menarik dan {berwatak}.
Di pembelajaran cara membuat web pembelajaran online ini kita tak belajar bagian-bagian HTML atau CSS secara {dalam}, namun kalian {dapat} mengarah ke W3School sebagai rekomendasi.
Okeh, kita langsung {untuk} membikin blog statis simple {silakan} {turuti} langkah-lengkah {ini.|di bawah.
